从丹麦到北京，坐了十几个小时飞机，又从北京坐飞机返回大连，前天晚上，于跃在大连机场一出站台，便被学校的老师和同学团团围住，“于跃，你真牛。”“于跃，你是我们的骄傲。”  大连市第二十四中学高三一班学生于跃在刚刚结束的第44届国际物理奥林匹克竞赛中获得金奖，为中国，也为大连争得了荣誉。而他在之前获得的成绩，同样让人赞叹：高二时被保送清华；高三时被英国剑桥大学预录取……于跃究竟有何过人之处？昨天上午，记者在大连市第二十四中学采访了这位“奇才”学生。

　　获得国际物理“奥赛”金奖，全世界第九名

　　刚刚载誉归来，于跃的金牌还随身戴着，上面用英文写着“第44届国际物理奥林匹克竞赛金奖”的字样。回忆竞赛的过程，于跃坦言，挺紧张的，笔答和实验部分各5个小时，5个小时内没有休息，每人发一个香蕉，一包饼干，一瓶水，题量特别大，一道量子力学的题计算用了9张A4纸。最终，在80多个国家的几百名选手中，评出了40个金奖，中国参赛队的5名选手全部获得金奖，其中于跃的成绩排名全国第三，全球第九。

　　于跃可以说并不缺少竞赛的经验。高一时，他跟着高二、高三学生一起参加全国物理奥赛，结果取得了辽宁省第一名。因此在高二时便被保送清华大学。去年年底，于跃又凭借出色的履历和成绩被英国剑桥大学预录取。

　　于跃的学习方法：专注加高效

　　初二时，于跃就自学了高一的物理知识，初三毕业的假期，他把高中数学知识从头到尾过了一遍，而上高一时，于跃则把高中三年的物理知识基本上学完了。之所以总是走在其他同学的前面，于跃的奥赛教练杨玉平介绍说，于跃的学习效率非常高，而且愿意琢磨，问题想得很深入，正常教的知识远远不能满足他的需求。

　　于跃的同学李明皓回忆说，有一次放学前的一两分钟，其他同学都在收拾书包，而于跃却又拿出一道新的奥赛题，认真地看着题干，便问他：“你现在看，也不能马上做出来，这不是浪费时间吗？”于跃的回答让他感到佩服，“我现在把题干记住，一会儿在车里能有时间想想。”用于跃的话说，“琢磨题、解题就是一种乐趣。”

　　杨玉平老师说，于跃的思辨能力很强，物理奥赛的书和习题集很多都是专家、教授出的，他时常会对上面的标准答案提出质疑，并和老师理论、争辩，实践证明，很多时候，他是对的。

　　父亲于向东说，于跃善于思考、勤于钻研的习惯应该是源于小时候他母亲的培养。“在于跃上幼儿园时，他妈妈有时候就主动‘示弱’，拿出一道题看看说自己‘搞不定’，这时于跃就会非常乐意讲给妈妈听，久而久之，孩子越来越有自信，也能从帮助别人解答问题中获得快乐。”

　　学校为学生的个性化成长搭建平台

　　于跃取得出色的成绩，有个人的努力，自然也离不开班集体和学校。在于跃所在的大连市第二十四中学高三一班，53人有9人被清华录取，1人被北大录取，还有部分学生考入牛津、剑桥等国外名校。用于跃的话说，“这是一个竞争合作的集体，大家互相促进，共同进步。”班主任胡颖老师说：“这些优秀的孩子们在一起，不是忌妒，而是相互欣赏，每个人都有自己的长处，大家取长补短。”

　　记者了解到，近年来，大连市第二十四中学的奥赛培养模式已相对成熟，学生凭借兴趣自主申报奥赛学科，经过一段时间自动淘汰部分学生。参加比赛的学生落的课程，学校会集中各科优势力量为他们补上，确保学生不耽误高考。

二十四中的个性化教育

　　二十四中学注重对学生的个性化教育，提倡“合格+特长”的教育方针，为每位学生都搭建个性化成长的平台。在这里，人人有社团，人人有舞台。学校成立教学委员会，起到教学的引领和示范作用。提倡小组学习，要求老师把课堂50%的时间留给学生，尽可能提高学生的参与性，同时也鼓励学生批判和质疑的精神。学校的图书馆和实验室每天都开放，不管周末还是寒暑假，哪怕是一个学生有需求，也要开。“身体健康，思维敏捷，出口成章，有国际化视野”，这是二十四中学的育人理念。

大连晚报